martes, 18 de noviembre de 2008

ADIOS

Sin duda sabemos que hoy ,llegamos al fin, es la última mirada, nuestras palabras ya son pasado y queda suspendidas; es hora de tus horizontes, de tus vuelos, de tus naufragios; de esa huella rebelde que salta a delimitar senderos más solidarios, más lógicos, más humanos para que podamos seguir siendo y existiendo.
En este que es el día primero de tus segundos días te dejo suspendido un adiós con olor a reencuentro, suerte en el camino que pronto emprenderan y gracias por compartir este espacio de crecimiento mutuo.
Oscar Contreras Vásquez, su profesor de Historia.

lunes, 17 de noviembre de 2008

América Latina


Espero tus comentarios a partir de la lectura del Mapa y de tus conocimientos sobre América Latina.

domingo, 16 de noviembre de 2008

América Latina


Para quienes piden imágenes:

1. Deben situar El Cartel en el contexto histórico.
2. Con que hecho podemos relacionar esta imágen, explica brevemente.

martes, 4 de noviembre de 2008

América Latina prefiere enfrentar la crisis económica sin el FMI


"En sus esfuerzos por combatir la crisis económica mundial, los gobiernos de América Latina aún no han recurrido a una tradicional fuente de asistencia: el vilipendiado Fondo Monetario Internacional, pues muchos líderes de la región acusan al FMI de haber empeorado sus problemas económicos décadas atrás...."

Diario La tercera 20 de octubre de 2008


Puedes leer este artículo en la Carpeta pública y luego responder a las siguientes preguntas:


1. ¿Por qué América Latina prefiere enfrentar la crisis económica sin en FMI ? (Una razón)

2. ¿Estás de acuerdo con esta posición de los países latinoamericanos?. Fundamenta brevemente

lunes, 27 de octubre de 2008

América Latina


Te invito a compartir la definición de América Latina que realizamos en clases.

martes, 21 de octubre de 2008

CQC Resumen

Una buena aproximación para comentar en clases...

miércoles, 15 de octubre de 2008

Alberto Granado recuerda a Fuser (Ernesto ''Che'' Guevara)

¿Como influye el viaje en el Che?, según granado.

Motorcycle Diaries 2

Que tal si aprovecamos las imágenes para realizar un comentario de la película o sobre lo que ella les evocó o provocó

martes, 7 de octubre de 2008




Primo Levi, Ernst Gombrich y Severo Ochoa entre otros personajes, expresan en el libro de Eric Hobsbawm, Historia del Siglo XX, su opinión en relación a esta época histórica.
Lee el documento "Reflexiones sobre el siglo XX" que esta en la carpeta pública y luego responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué aspectos destacan los autores acerca del siglo XX?
2. ¿Cuál de las reflexiones te parece más interesante? ¿Por qué?

lunes, 6 de octubre de 2008

Guerra de Vietnam 4

Foto en: vietnamitaswar.blogspot.com
CONSECUENCIAS DE LA GUERRA

El amplio uso que hizo Estados Unidos de armas químicas como el napalm, mutiló y mató a miles de civiles; en tanto que el empleo de defoliantes, principalmente el llamado “agente naranja” utilizado para eliminar la cobertura vegetal, devastó el medio ambiente de un país esencialmente agrícola.

Como resultado de ocho años de utilización de estas tácticas bélicas, se estima que murieron más de dos millones de vietnamitas, tres millones fueron heridos y cientos de miles de niños quedaron huérfanos. La pobla­ción refugiada se ha calculado en 12 millones de personas; entre abril de 1975 y julio de 1982 aproximadamente 1 218 000 refugiados fueron reubicados en más de 16 países.

DAVID ARÉVALO - CUARTO MEDIO MAITÉN
David nos envia dos preguntas:
1. ¿Qué es el Napalm y como actúa?

2. ¿Por qué los norteamericanos estaban interesados en eliminar la cobertura vegetal?

domingo, 28 de septiembre de 2008

Vietnam 3


"La derrota supuso un verdadero trauma para EE.UU. 58.000 muertos, 300.000 heridos, centenares de miles de soldados con una amplia adicción a las drogas y con serios problemas de adaptación a la vida civil, el orgullo de potencia herido... Lo que se vino a denominar el "síndrome de Vietnam" supuso en el corto plazo una gran renuencia a la intervención militar exterior por parte de la potencia norteamericana". Texto completo en: http://www.historiasiglo20.org
En el texto se menciona que el "Síndrome de Vietnam" alejo a Estados Unidos de los conflictos Armados. ¿Crees tu que esta fue una lección aprendida, fundamenta?

Vietnam 2



Esta es una de las imagenes mas famosas y desgarradoras de la Guerra de Vitnam, te invito a investigar sobre ella:

1) Autor.

2) Contexto.

3) Un pequeño comentario personal.

Guerra de Vietnam 1


Te invito a entregar alguna información que desprendas de la lectura del mapa

lunes, 8 de septiembre de 2008

La Alianza para el progreso

La Alianza para el Progreso fue un programa para el desarrollo socioeconómico de Latinoamérica que preveía un plan de carácter decenal y fue aprobado por la Organización de Estados Americanos el 17 de agosto de 1961, en la conferencia que tuvo lugar en Punta del Este (Uruguay), a instancias del presidente estadounidense John Fitzgerald Kennedy. El plan, diseñado para el periodo comprendido entre 1961 y 1970, buscaba la cooperación y ayuda mutua de los estados firmantes, el refuerzo de sus comportamientos democráticos y la redistribución justa de la riqueza obtenida con la inyección económica que procuraría la inversión de los 20.000 millones de dólares previstos.

¿Por qué Cuba no firmó su adhesión a la alianza para el Progreso?.


¿Por qué fracasó la alianza para el progreso?


¿Qué beneficios recibió nuestro país?

martes, 2 de septiembre de 2008

Ucrania y Georgia a la OTAN

Podrías indicar someramente por qué se han producido rechazo al ingreso de Ucrania y Geogia en la OTAN, quien rechaza este ingreso, quien lo apoya, en definitiva necesitamos tu aporte en este sabroso conflicto "diplomático" internacional.

OTAN


La OTAN, creada el 4 de Abril de 1949 ha sido un éxito y ha sobrevivido al fin de la guerra fría. No obstante, el gran problema ulterior es redefinir sus objetivos en un mundo en el que ya no existe la amenaza que le hizo nacer.

A propósito del comentario anterior algunas preguntas:

1. ¿Con que objetivo nace la OTAN?

2. ¿Qué países extraeuropeos forman parte de la OTAN?

3. ¿Qué papel juega en el mundo de hoy la OTAN?

domingo, 31 de agosto de 2008

Discurso de Churchill en Fulton (2ª Parte)

Bien, volvamos al texto, a continuación les entrego algunas preguntas relacionadas con él:

1. ¿A quien dirige el discurso, Churchill, cuando expresa: "Se presenta ahora una oportunidad clara y brillante para nuestros países respectivos"?.
2. ¿Qué es el Telón de Acero?
3. ¿Cuál es el sentido del discurso de Churchill?

miércoles, 27 de agosto de 2008

Discurso de Churchill en Fulton (1ª Parte)


"Se presenta ahora una oportunidad clara y brillante para nuestros países respectivos. Negarse a admitirla, o dejarla marchitarse, nos haría incurrir durante mucho tiempo en los reproches de la posteridad (...) la edad de piedra puede presentarse bajo las alas deslumbrantes de la ciencia (...) Tened cuidado, os digo, es posible que apenas quede tiempo (...)
Desde Stettin, en el Báltico, a Trieste, en el Adriático, ha caído sobre el continente un telón de acero. Tras él se encuentran todas las capitales de los antiguos Estados de Europa central y oriental (...), todas estas famosas ciudades y sus poblaciones y los países en torno a ellas se encuentran en lo que debo llamar la esfera soviética, y todos están sometidos, de una manera u otra, no sólo a la influencia soviética, sino a una altísima y, en muchos casos, creciente medida de control por parte de Moscú (...) Por cuanto he visto de nuestros amigos los rusos durante la guerra, estoy convencido de que nada admiran más que la fuerza y nada respetan menos que la debilidad (...) Es preciso que los pueblos de lengua inglesa se unan con urgencia para impedir a los rusos toda tentativa de codicia o aventura."
Westminster College, Fulton, Missouri5 de marzo de 1946

Esta es una primera parte de ejercicios comenzaremos con algunos aspectos básicos:

1. Quien es el autor del texto, de qué trata el escrito, fecha y lugar en que fue
redactado o leído.
2. Naturaleza del texto: político (discurso, manifiesto), jurídico (leyes, tratados), económico (contratos estadísticas), testimonial (memorias, diarios). Por último, los textos también se pueden clasificar en públicos o privados.
3. Tipo de fuente: primaria (escrito en la misma época en que ocurrió el hecho) secundaria (el texto es escrito es época posterior).

lunes, 25 de agosto de 2008

Mapa Guerra de Corea


Mapa tomado de: www.hiru.com

Ya saben como leer un mapa entreguemos entonces algunos antecedentes de la guerra de Corea por medio de la lectura de la gráfica anterior (espero que el idioma no sea un obstáculo).

viernes, 15 de agosto de 2008

El Muro de Berlín

Este es otro video que les ayudara a entender mejor la división de Alemania y la presencia del Muro.

jueves, 14 de agosto de 2008

Apartheid

Imagen tomada de: aureasalinas.wordpress.com/.../
En 1934, Sudáfrica se independizó de Gran Bretaña y los descendientes de holandeses (afrikaneers o boers) tomaron el control de la política. En 1948 subió al poder el conservador partido nacionalista Afrikaner, que expresó su actitud y política como apartheid. El apartheid consistió en promover el desarrollo separado de las diferentes razas, bajo la dirección de la raza blanca, considerada superior.


Para mantener su control, los blancos crearon leyes raciales que tocaban todos los aspectos de la vida social, por ejemplo se prohibian los matrimonios interraciales.


Podrías aportar otras medidas raciales tomadas en Sudafrica durante el apartheid.

jueves, 7 de agosto de 2008

Independencia de Argel


La guerra de independencia de Argelia (1954-1962) fue una feroz guerra colonial en la que se calcula que perdieron la vida 300.000 argelinos y se vieron obligados a huir del país más de un millón de colonos europeos.

Los colonos franceses, llamados los pies negros, cuyas familias llevaban más de un siglo viviendo en Argelia, consideraban que este país era su hogar y se oponían visceralmente a la independencia.

Como siempre:
¿ Podrías aportan algunos antecedentes curiosos o anecdóticos de este terrible hecho histórico?

lunes, 4 de agosto de 2008

Los Hombres del Imperialismo

Tras todo proceso histórico hay hombres y mujeres que con su voluntad y trabajo impulsan el curso de la historia, en este caso miles de africanos y asiáticos se sumaron a la construcción de estados independientes. De entre estos algunos destacaron por el liderazgo que realizaron.

El trabajo que te invitamos a realizar es descubrir quienes fueron estos personajes históricos y que es lo que ellos hicieron. Para lo cual debes elaborar una biografía de uno de los personajes de la lista, haciendo énfasis en el por que ellos fueron importantes para el proceso de descolonización de África o Asia.


Hubert Maja (Benin)
Ruben Um Nyobé (Camerun)
Patrice Lumumba (Congo)
Abdi Rashid Shermake (Somalia)
Philibert Tsiranana (Madagascar)
Barthélémy Boganda (Republica Centro Africana)
Jomo Kenyatta (Kenia)
Achmed Sukarno (Indonesia)
Muammar al-Gaddafi (Libia)
Subhas Chandra Bose (India)
Mahatma Gandhi (India)
Nelson Mándela (Sudáfrica)

Colaboración del Profesor Cesar Cabrera A.

La descolonización de Africa


"He aquí algo más sobre la descolonización de África para que refuercen algunas ideas".
Profesor Cesar Cabrera

La descolonización de África es el proceso de independencia de las naciones africanas que tuvo lugar, principalmente, tras la Segunda Guerra Mundial. La mayor parte de África había sido colonizada durante la Repartición de África, en medio del periodo conocido como Nuevo Imperialismo, durante la segunda mitad del siglo XIX. Tras la Primera Guerra Mundial, los movimientos independentistas africanos tomaron relevancia, que culminaría en el proceso de descolonización. En algunos países la independencia se obtuvo de forma pacífica, mientras que en otros se consiguió mediante el uso de las armas.

La Conferencia de Bandung

Foto tomada de www.ebrisa.com

La Conferencia de Bandung reunió en indonesia a 29 países, 23 procedían de Asia y 6 de África. En ella se condeno el colonialismo y se llamó a los países desarrollados a colaborar con la lucha contra el subdesarrollo y la pobreza.


Sobre esta Conferencia podrías indicar: ¿Porque no fueron invitados Israel y Sudáfrica?

ANÁLISIS DE UN MAPA:

Estos pasos te servirán de guía a la hora de interpretar un mapa:

PRIMER PASO: delimitar el espacio físico representado. (Puede ser una región, un país, un continente). Hay que especificar. Ejemplo el mapa representa a la 8ª Región Del bío-bío.
SEGUNDO PASO: indicar el tiempo. (época a la que se hace referencia, en siglos o fecha.
TERCER PASO: especificar los símbolos de la leyenda. Es decir identificar las principales simbologías que le dan razón de ser al Mapa. Ejemplo, el color azul representa el potencial hidroeléctrico de la 8ª Región.
CUARTO PASO: analizar los contenidos del mapa. Ejemplo: el mapa muestra los recursos hídricos de la octava región destacando aquellos relacionados con la producción de energía eléctrica…

Intentemos algo práctico el mapa adjunto es de la FAO y está esperando por tu interpretación.

Crisis en Somalía

"La crisis humana en Somalía afecta a más de 2,6 millones de personas y sigue empeorando, alertó hoy la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO) en un comunicado. La crisis se ha agravado en los últimos meses por el actual alza de los precios de los alimentos, pero también por la devaluación de la moneda local y la sequía.
Los datos de la FAO indican que 2,6 millones de personas, un 35% de la población, está en estado de necesidad, lo que supone una grave aceleración de la crisis, ya que se trata de un 40% más que en enero.”
Tomado de: 19/05/2008 www.publico.es

¿ Podrías aportan algunos otros antecedentes sobre esta crisis humanitaria?

viernes, 1 de agosto de 2008

Descolonización y el hambre

Sin remordimiento, es el título que se le otorgó rcavagno a estas imágenes, sin duda reflejan uno de los graves problemas que la descolonización de África trajo consigo, el hambre.
Advertencia: Las imagenes son muy fuertes y desgarradoras.

From: rcavagno, 6 months ago







Imagenes sobre hambruna, falta de agua y alimentos en Africa


SlideShare Link


El desafío es un poco mayor esta vez: Hacer un pawer point con imágenes que reflejen los problemas que se produjeron en las antiguas colonias Europeas producto de la descolonización.

Confecciona el power point y luego te ayudamos a subirlo.

También puedes aportar con datos sobre el hambre en África.


martes, 29 de julio de 2008

La Unesco

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO, es una organización especializada del sistema de las Naciones Unidas creada en Londres en 1945 al término de la Segunda Guerra Mundial, cuya sede se encuentra en París.
La Organización tiene como objetivo "contribuir a la paz y a la seguridad estrechando mediante la educación, la ciencia y la cultura, la colaboración entre las naciones, a fin de asegurar el respeto universal a la justicia, la ley, los derechos humanos y las libertades fundamentales, sin distinción de raza, sexo, idioma o religión", como lo señala la Carta de las Naciones Unidas (Constitución, Artículo 1).

La actividad de la UNESCO es interdisciplinaria y centra su acción en las siguientes áreas:
Educación
Ciencias sociales y humanas
Ciencias exactas y naturales
Cultura
Comunicación

¿Sabes algo de la Unesco y Chile? Cualquier dato de la relación de Chile con este organismo nos puede ayudar.

lunes, 28 de julio de 2008

El Muro de Berlín

Espero que el video les permita ampliar lo que saben sobre el tema y logicamente, se aceptan comentarios.

domingo, 20 de julio de 2008

Combatiente de la Segunda Guerra Mundial


Hola, ¿cómo van las vacaciones?
Recuerdan cuando nos preguntábamos en clases ¿Existirá algún chileno que haya combatido en la Segunda Guerra Mundial? La respuesta la dio el Diario el Sur en su edición del domingo 20 de Julio de 2008, no solo existe un excombatiente vivo de 92 años, don Luis Laporte Olivera, sino que vive en Coronel, en Lagunillas cerca de nuestro Liceo.

Los invito a leer el reportaje en la edición del Domingo del Diario el Sur en la edición papel, disponible en el CRA del liceo o en la edición por Internet en el enlace que adjunto.

lunes, 14 de julio de 2008

Actas de Rendición de Alemania

Para quienes busquen curiosidades de la Segunda Guerra he aquí una:



Instrumento de Rendición deTodas las fuerzas alemanas en Holanda, en el noroeste de Alemania incluyendo todas las islas,y en Dinamarca


1. El Comando Alemán acuerda la rendición de todas las fuerzas armadas en HOLANDA, en el noroeste de ALEMANIA, incluyendo las ISLAS FRISLIAN y HELIGOLAND y todas las islas, en SCHLESWIG-HOLSTEIN, y en Dinamarca, al Comandante en Jefe del 21 grupo de Ejércitos. Esto incluye todas las naves en estas áreas. Estas fuerzas bajarán las armas y se rendirán incondicionalmente.
2. Cesarán todas las hostilidades en tierra, mar y aire por las fuerzas alemanas en las áreas mencionadas arriba a las 0800 hrs, hora británica, el sábado 5 de mayo de 1945.
3. El comando alemán aceptará inmediatamente, y sin argumentación o comentario, todas las órdenes que sean emitidas por las Potencias Aliadas sobre cualquier asunto.
4. La desobediencia a las órdenes, o falla en cumplirlas, serán consideradas como el incumplimiento de estos términos de rendición y serán tomadas por las Potencias Aliadas de acuerdo con las leyes y usos de la guerra.
5. Este instrumento de rendición es independiente de, sin prejuicio de, y será reemplazado, por cualquier otro instrumento de rendición impuesto por, o a nombre de, las Potencias Aliadas y aplicables a Alemania y a las fuerzas armadas alemanas en conjunto.
6. Este instrumento de rendición está escrito en inglés y alemán. La versión en inglés es el texto auténtico.
7. Las decisiones de las Potencias Aliadas serán definitivas si existiera alguna duda o disputa en cuanto a los términos de rendición.


B. L. MONTGOMERYField - Marshal


4 May 1945 18:30 hrs


HANS GEORG von FRIEDBERGKINZELG. WAGNERPOLECKFRIEDEL


TOMADO DE: Exordio, La Segunda Guerra Mundial (1939-1945). http://www.exordio.com/

Juicios de Nurenberg


Serie de juicios celebrados en Nuremberg, Alemania, en 1945-1946, en los que antiguos líderes nazis fueron acusados y juzgados como criminales de guerra por un Tribunal Militar Internacional. La acusación a la que debieron responder se basaba en cuatro cargos:


1. Crímenes contra la paz (planear, instigar y librar guerras de agresión violando los acuerdos y tratados internacionales).

2. Crímenes contra la humanidad (exterminio, deportaciones y genocidio).

3. Crímenes de guerra (violación de las leyes de guerra).

4. "haber planeado y conspirado para cometer" los actos criminales anteriormente mencionados.


Datos específicos del Juicio:


El político y diplomático Franz von Papen y el presidente del Banco Central Alemán Hjalmar Greeley Schacht, fueron absueltos.


Podrías aportar algún dato específico o antecedentes curiosos de este juicio.

jueves, 10 de julio de 2008

Pelicula y vacaciones


El Hundimiento, 2004
Dirección: Oliver Hirschbiegel


"los últimos días de Hitler en su búnker de la Cancillería del Tercer Reich en Berlín, antes de suicidarse junto a su mujer Eva Braun. La película recoge el asfixiante ambiente del refugio durante los últimos días, cuando reina ya la desesperación de quienes saben que el fin es inevitable. Sólo es cuestión de días que los soviéticos alcancen el centro de la ciudad, pero Hitler se niega a capitular: en su locura cree que la victoria alemana es posible, que sus tropas no pueden fallarle. Los miembros de la cúpula militar que permanecen junto a él no saben cómo afrontar sus desvaríos, y le toleran, y le adoran, y le siguen. Pero la realidad se hace palpable tras las tambaleantes galerías del bunker, y al fin sólo hay una salida para quienes se niegan a rendirse."


Tomado de:


Peliculas y vacaciones

Quiero recomendarles algunas películas para las vacaciones:

LA LISTA DE SCHINDLER. 1993

DIRECTOR: Steven Spielberg
7 OSCAR: película, director, guión adaptado, montaje, banda sonora, dirección artística, fotografía /


"Septiembre de 1939. Los nazis invaden Polonia. Los judíos son internados en guetos, son asesinados en las calles, son enviados a los campos de concentración. El alemán Oskar Schindler ve en la situación un medio de prosperar económicamente y comienza una interesada relación con los militares más poderosos para poner en marcha una fábrica. La mano de obra no es problema, ya que procederá de los campos de concentración… Schindler logra hacerse con los servicios de Itzhak Stern, un judío que se hará realmente cargo del negocio, mientras que él se ocupará de la labor de salón con la cúpula nazi, con el objetivo de elaborar una lista de trabajadores judíos que estarán únicamente bajo su protección. Sin embargo, lo que empieza como un medio lucrativo acaba convirtiéndose en la obsesión –empeñando su dinero y su futuro– por arrancar a cuantas más personas mejor de la garras psicópatas de Amon Goeth, oficial al mando de uno de los campos.
La lista de Schindler es la historia de un héroe y un monumento a la dignidad humana, pero ambas cosas se hacen patentes poco a poco, tras un denso y trágico velo. Spielberg muestra a un Oskar Schindler nada ejemplar: vanidoso, mujeriego y hedonista. Un dandy oportunista que tardar cierto tiempo en comprender la barbarie nazi y en implicarse totalmente contra el holocausto. Además es el mismo horror el que produce una toma de partido por todo aquello que tenga aliento de vida. El asco y la repulsión de algunas imágenes no son aptas para paladares muy sensibles."


Tomado de:

Chile y la Segunda Guerra


Aporten datos sobre Chile y la Segunda Guerra Mundial , el que quieran... solo debe aportar a conocer la vinculación de nuestro país con este conflicto.

SEGUNDO SEMESTRE


Bueno, no hay descanso, gracias por el trabajo realizado y por el entusiasmo de seguir trabajando por este medio.

A los que querían la reactivación inmediata del blog se les concede el deseo, aquí les dejo algunos artículos adicionales sobre la Segunda Guerra Mundial

domingo, 29 de junio de 2008

Trabajo en Blog

Debido a la cercanía del termino de semestre sólo serán considerados para el primer semestre los comentarios realizados hasta el día 4 de Julio.




Pueden trabajar solo los siguientes artículos:

- Rommel - Desde Londres - Bombardeo de Dresden - Hiroshima

Hiroshima


El 6 de agosto de 1945, la ciudad japonesa de Hiroshima, situada en Honshu, la isla principal del Japón, sufrió la devastación, hasta entonces desconocida, de un ataque nuclear. Ese día, cerca de las siete de la mañana, los japoneses detectaron la presencia de aeronaves estadunidenses dirigiéndose al sur del archipiélago; una hora más tarde, los radares de Hiroshima revelaron la cercanía de tres aviones enemigos. Las autoridades militares se tranquilizaron: tan pocos aviones no podrían llevar a cabo un ataque aéreo masivo. Como medida precautoria, las alarmas y radios de Hiroshima emitieron una señal de alerta para que la población se dirigiera a los refugios antiaéreos.

Los resultados de este ataque son conocidos por todos 120.000 personas fallecidas de una población de 450.000 habitantes, causando otros 70.000 heridos.


Las preguntas son obvias:

1. ¿Fue necesario el bombardeo? ¿Por qué?

2. ¿Como justifican los aliados el hecho?

3. ¿Cuál es tu opinión al respecto?


Bombardeo de Dresden


El día 13 de Febrero de 1945, los aliados deciden realizar un bombardeo a la ciudad de Dresde (Dresden), en Alemania. Este bombardeo ha sido puesto en discusión: ¿Respondió a una estrategia aliada necesaria para doblegar al enemigo? ¿Fue necesario? ¿ Fue este un crimen de Guerra más?.
Como siempre los invito a entregar su opinión basada en la pregunta:
¿Por qué fue bombardeada Dresden? y ¿Cuál es tu opinión al respecto?

jueves, 26 de junio de 2008

Desde Londres

Hola profe.

¿Qué tal?. Soy Juan Carlos, alumno suyo de hace muchos años. Quería escribirle esta carta porque hoy me he acordado mucho de usted por algunas cosas que me han sucedido. Sé que tiene un blog (está moderno ah?) así que si quiere publicarlo ahí para que lo lean sus alumnos no le cobro nada. Ja!

Bueno. Empiezo. Por razones de trabajo he tenido que realizar estos últimos meses dos viajes fantásticos. A la ciudad del Cairo en Egipto, durante el mes de marzo, y a Londres donde estoy ahora mismo tomándome una cerveza mientras espero el partido de España – Rusia por la Eurocopa.

Ya le contaré las razones de mis viajes pero eso ahora no tiene importancia.
Bueno, en ambos lugares he tenido de la posibilidad de ver cosas fantásticas. Pero lo que más me ha impresionado, y por lo que me he acordado de usted, son los museos...

Para bajar y leer el texto completo deben hacer click en el enlace que sigue:


Un buen relato donde se nos muestran los contrastes de este mundo tan complejo, tan semejante y diverso a la vez... Sin duda Juan Carlos nos nuestra a la señora globalización.

Pueden hacer aquí múltiples aportes y reflexiones desde el comienzo hasta el fin...sin dudas un documento sin preguntas pero con muchas interrogantes... Seguro más de alguno se acuerda del Imperialismo con esto...


quien se entusiasma a comentar

Rommel


Erwin Rommel fue uno de los más célebres militares, y el más famoso Mariscal de Campo Alemán, durante la Segunda Guerra Mundial. Por las campañas en África recibió el apodo de Zorro del Desierto.

Sin embargo su carrera militar tubo un trágico desenlace, puedes señalar por qué.

miércoles, 25 de junio de 2008

Kamikaze

KAMIKAZE: Viento Divino, nombre que recibió el tifón que asoló el Mar del Japón y las costas adyacentes en 1281 y destruyó a la flota combinada de Coreanos, Chinos y Mongoles enviada por Kubilai Khan, nieto de Genghis Khan, para invadir el país de Wa (nombre dado por los mongoles al antiguo Japón).

Esto en 1281, pero ¿Cómo podemos definir Kamikaze en la segunda guerra Mundial?, ¿Qué papel jugaron estos kamekaze? ¿Qué juicio puedes hacer sobre ellos?

lunes, 23 de junio de 2008

Ya lo sabes, escríbelo


La Segunda Guerra Mundial se puede dividir en dos fases:

a) Desde 1939 a 1941 en donde se desarrolla fundamentalmente en Europa y con dominio de las potencias del eje y

b) Desde 1942 hasta 1945 la guerra adquiere dimensiones mundiales, con el ingreso de EE.UU. al conflicto.


¿Por qué ingresa EE.UU. a la Segunda Guerra Mundial?

domingo, 22 de junio de 2008

Selección Experiencia Pedagogicas con Uso de TIC

Estamos destacados, el blog de historia a sido seleccionado entre las iniciativas interesantes desarrolladas para lograr más y mejores aprendizajes.

Aquí esta la evidencia:




sábado, 21 de junio de 2008

Caballería Polaca


Una creencia popular es que la caballería polaca cargó de un modo inconsciente y arrogante contra los poderosos tanques de las divisiones Panzer, cuando éstas entraron en Polonia.

En más de un libro podemos leer que:

"La Brigada de Caballería Pomorska, es recordada por haber protagonizado la última carga de caballería en la historia militar.
Durante la segunda Guerra Mundial, los jinetes polacos cargaron con sus lanzas contra los tanques panzer alemanes cuando estos se dirigían hacia Varsovia, en un infructuoso intento que oponía el tradicionalismo a la tecnología; sangre y músculo al acero."

Sin embargo existen algunos que afirman que las cargas de la caballería polaca a los tanques alemanes… fueron simplemente inexistentes.

Podrías aportar a dilucidar estas dudas y aportar en favor o en contra de estas teorías encontradas:

viernes, 13 de junio de 2008

HOLOCAUSTO

El número exacto de personas asesinadas durante el régimen nazi no se ha podido determinar, aunque se consideran fiables los siguientes números:

Judíos: 5.600.000 a 6.100.000
Civiles eslavos: 3.500.000 a 6.000.000
Prisioneros soviéticos: 2.500.000 a 4.000.000
Polacos no judíos: 2.500.000 a 3.500.000
Disidentes políticos: 1.000.000 a 1.500.000
Gitanos: 200.000 a 800.000
Discapacitados: 2 00.000 a 300.000
Homosexuales: 10.000 a 250.000

Texto e imagen se unen en esta obra, del Premio Nacional de arte 2007 Guillermo Núñez, para denunciar el horror del Holocausto.

Te invitamos a dejar tu impresión sobre el holocausto: te pedimos una palabra, un sentimiento, un verso de poesía, una pequeña reflexión, para cubrir el horror.

jueves, 12 de junio de 2008

La Gestapo

La Gestapo

La Geheime Staatspolizei (Policía Secreta del Estado), conocida como Gestapo, fue fundada en 1933 para reprimir la oposición al régimen de Hitler. Cuando se incorporó al aparato del Estado en 1936, se la declaró exenta de someterse a las restricciones que imponía la ley, y sólo debía responder de sus actos ante su jefe, Heinrich Himmler, y ante el propio Hitler.


1. la . Realiza un relato igual que el anterior pero con los datos de la DINA o de la CNI (tu eliges) creada por el régimen militar de Agusto Pinochet.


2. ¿Qué opinas de este tipo de instituciones?


La Propaganda Nazi

"No hay necesidad de dialogar con las masas, los eslóganes son mucho más efectivos. Éstos actúan en las personas como lo hace el alcohol. La muchedumbre no reacciona como lo haría un hombre, sino como una mujer, sentimental en vez de inteligente. La propaganda es un arte, difícil pero noble, que requiere de genialidad para llevarla a cabo. Los propagandistas más exitosos de la historia han sido Cristo, Mahoma y Buda".
Este escrito de Joseph Goebbels, responsable del Ministerio de Educación Popular y Propaganda, resume perfectamente el trabajo que Hitler le encargara en 1933.

Analicemos el Cartel: Para su análisis observa atentamente y trata de entender que significa cada elemento y luego cuentanos:

1. ¿A quien esta dirigido el cartel?

2. ¿Qué mensaje entrega el Cartel?

miércoles, 4 de junio de 2008

El Campo Ideológico del fascismo

El Estado totalitario fiscalizó todas las facetas del pensamiento, la información y la expresión. La libertad de expresión desaparece y la cultura es mediada por el Estado, el que, desplegó una férrea vigilancia sobre la educación, a la que encomendó la misión del adoctrinamiento político de niños y jóvenes.
Los profesores son los encargados de impartir las enseñanzas oficiales del Estado. Los libros escolares, encargados de divulgar una idea mitificada del régimen y su líder.

Documento: El catesismo fascista.


"P ¿Cuál es el significado del nombre Duce?
R. Duce viene del latín dux que deriva de duco y significa «el que conduce».


P ¿Quién es el Duce?
R. El Duce, Benito Mussolini, es el creador del fascismo, el renovador de la sociedad civil, el jefe del pueblo italiano, el fundador del imperio.


P ¿Por qué el Duce es el creador del Fascismo?
R. Porque fundó el Fascio de Combate y porque se debe a él la Revolución Fascista y la doctrina del fascismo.


P ¿Qué quiere el Duce para el pueblo italiano?
R. Quiere mejorarlo moralmente y materialmente, garantizándole el máximo de trabajo y bienesta1; y quiere que a través de la educación y la organización política, sindical, deportiva y moral del fascismo, seamos siempre conscientes de sus fines y su misión en el mundo.


P ¿Cuál es la diferencia entre el Duce y los jefes de gobierno liberales y demócratas?
R. En el régimen liberal y democrático, el jefe del gobierno es el exponente de los intereses de un partido y está sujeto al beneplácito del Parlamento, que puede ocasionar su caída; por el contrario, el Duce representa, como jefe del Gobierno, a la nación entera, que está a sus órdenes en la disciplina fascista y en la de la Patria.


P ¿Cuáles son las atribuciones del Duce?
R. El Duce es presidente del Gran Consejo del Fascismo, jefe del Gobierno, jefe del PNF, Primer Mariscal del Imperio, Comandante general de la Milicia Voluntaria para la Seguridad Nacional.


P ¿Por qué el Duce es el fundador del Imperio?
R. Porque conduce y vence, contra una coalición de 52 Estados, la más grande guerra colonial de la historia, guerra para aumentar el prestigio, la grandeza y la vida de la Patria fascista. A través de esta guerra y la conquista de Etiopía, Italia ha tenido su Imperio."

El catecismo fascista, Il primo libro del fascista. Roma PNF. 1938.


Preguntas:
Lo obvio, lo casi literal :
1. qué significa DUCE.
2. ¿Qué atribuciones posee el duce?
3. ¿A quién representa el Duce y por qué es diferente a un "político tradicional"?
4. ¿Qué significado tienen las siglas PNF?


Lo no tan obvio:
5. ¿Qué pretende el documento?
6. Tu libre opinión al respecto.

martes, 3 de junio de 2008

Hitlerjugend

Comenten, critiquen que les dice este video de época sobre las juventudes hitlerianas. ¿lo pueden vincular con alguna característica del fascismo?, por ejemplo.

lunes, 2 de junio de 2008

El último día de la familia Imperial Rusa

“…el Presidiurn del Comité Divisional, cumpliendo con la voluntad del pueblo, ha decidido que el ex zar Nicolás Románov, culpable ante el pueblo de innumerables crímenes sangrientos, sea fusilado”.

Con esta comunicación El Soviet de los Urales, sintiéndose acosado por el Ejército Blanco en plena Guerra Civil y temiendo la liberación del Zar y su familia, decidió ejecutarlos a medianoche entre el 16 y 17 de julio de 1918.

Algunas preguntas para el aporte al desarrollo de este acontecimiento histórico.

¿Cómo ejecutaron al Zar y su familia?
¿Cómo y dónde los enterraron?
¿Murieron todos? ¿También Anastasia? La "leyenda de Anastasia"

El Zar y su familia


He Aquí la última fotografía del Zar, tomada por la Levitsky Company. Podrías identificar a los personajes indicando una pequeña referencia sobre ellos:

lunes, 26 de mayo de 2008

El incendio del Reichstag

"No fue hasta la mañana siguiente cuando leí en el periódico que el Reichstag estaba ardiendo" (Crónica de Sebastian Haffner).

A las 21:14 horas del 27 de febrero de 1933 el Reichstag o Parlamento alemán estaba en llamas. El fuego pareció haber sido iniciado en varios lugares, y en el momento en que llegaron la policía y los bomberos, se produjo un enorme incendio en la Cámara de Diputados. Este hecho durante décadas ha generado innumerables teorías, pues está claro el fue no fue casual, ¿o sí lo fue?

Investiguemos y aportemos:

Para resolver el problema, he aquí algunas preguntas que nos permitirán centrar la discusión ¿Quién fue el autor del incendio? ¿Qué motivos tuvieron para realizar esta acción? ¿Qué consecuencias tuvo este hecho?

La Marcha sobre Roma


La idea es que aportes para informar sobre la llamada "Marcha sobre Roma", desarrollada en Italia entre el 27 y 28 de Octubre de 1922. He aquí algunas interrogantes como guía:
- ¿Qué fue la Marcha sobre Roma?
- ¿Cómo se organiza la Marcha sobre Roma?
- Consecuencias de la Marcha sobre Roma.

miércoles, 14 de mayo de 2008

Totalitarismo

“¿En qué consiste el fenómeno totalitario? Este fenómeno, como todos los fenómenos sociales, se presta a múltiples definiciones, según el aspecto que el observador retenga. Creo que los cinco elementos principales son los siguientes:
1º El fenómeno totalitario consiste en un régimen que otorga a un partido el monopolio de la actividad política.
2º El partido que monopoliza la actividad pública está armado de una ideología que le confiere una autoridad absoluta y que, en consecuencia, se transforma en la verdad oficial del Estado.
3º Para difundir esta verdad oficial, el Estado se reserva para sí un doble monopolio, el monopolio de la fuerza y el de los medios de persuasión. El conjunto de los medios de comunicación, radio, televisión, prensa, está dirigido, dominado, por el Estado y los que lo representan.
4º La mayor parte de las actividades económicas y profesionales están sometidas al Estado (...).
5º Estando toda actividad dominada por el Estado y sometida a la ideología, cualquier fallo cometido en una actividad económica o profesional es simultáneamente un error ideológico (...). Se puede considerar como esencial, en la definición del totalitarismo, bien el monopolio de un partido, bien la estatalización de la vida económica o bien el terror ideológico. El fenómeno es perfecto cuando todos esos elementos se juntan y se cumplen plenamente.
”Raymon Aron. Democracia y totalitarismo. 1965.
1 - ¿Cómo definirías totalitarismo?
2 - ¿Qué sucede con las libertades fundamentales del hombre?
3 - ¿Qué caracterítica te llama más la atención y por qué?
4 - Realiza un comentario sobre esta ideología que rescatarías y que criticarías de ella.

lunes, 12 de mayo de 2008

Análisis de texto

Comenta el siguiente texto:

"A diferencia de otras guerras anteriores, impulsadas por motivos limitados y concretos, la Primera Guerra Mundial perseguía objetivos ilimitados. En la era imperialista se había producido la fusión de la política y la economía. La rivalidad política internacional se establecía en función del crecimiento y la competitividad de la economía, pero el rasgo característico era precisamente que no tenía límites (...) De manera más concreta para los dos beligerantes principales, Alemania y Gran Bretaña, el límite tenía que ser el cielo, pues Alemania aspiraba a alcanzar una posición política y marítima mundial como la que ostentaba Gran Bretaña, lo cual automáticamente relegaría a un plano inferior a una Gran Bretaña que ya había iniciado el declive. Era todo o nada (...)Era un objetivo absurdo y destructivo que arruinó tanto a los vencedores como a los vencidos. Precipitó a los países derrotados en la revolución y a los vencedores en la bancarrota y en el agotamiento material.”
Eric. J. Hobsbawm. Historia del siglo XX, 1914-1991.

martes, 6 de mayo de 2008

Primera Guerra (Nacionalidades del Imperio Austro-Hungaro)


Es claro que los nacionalismos radicales contribuyeron al estallido de la "Gran Guerra": El nacionalismo atribuye entidad y singularidad propias a un territorio y a sus ciudadanos, y sobre él se asientan aspiraciones políticas de carácter muy diverso.
Tomando en cuenta el gráfico y el párrafo anterior indica por qué El Imperio Austro-Húngaro se va a constituir en un foco de tensión hacia 1914.

lunes, 5 de mayo de 2008

Cecil Rhodes


La imagen representa a Cecil Rhodes, empresario, político y colonizador inglés de Sudáfrica. Rhodes tenía una concepción mística del imperialismo, que trató de hacer realidad participando activamente en política. Se debe en gran parte a él la concepción del eje El Cabo-El Cairo, que durante mucho tiempo inspiró la política colonial británica y que acabó haciéndose realidad a costa de las aspiraciones portuguesas, francesas y alemanas en África.

Tomando en cuenta la Imagen comenta:

¿Por que crees que se le ha llamado el coloso de Rhodes?

¿Que crees que representa la imagen?